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查看举报缘由，简直五花八门。比如作业布置得“太多”或“太少”hy5900cc海洋之神，对学生太温柔或太严格，回复信息太晚，当着学生吃外卖、没经验带不好班等等，甚至还有的因学生在班上丢了一块橡皮被举报。家长和学生固然有权监督教师的职务行为，但除了违法违规、师风师德等问题之外，动不动诉之“举报”“投诉”，无疑是一种滥用，走向了家校共育的反面。

究其原因，不实举报颇有成风之势，成本低是重要因素。调查发现，家长、学生主要通过拨打市民服务热线、教育主管部门或学校举报电话以及在政务服务平台留言等方式举报教师，但被核查不属实后也“不需要付出什么代价”。结合当前的教育环境来看，一些家校矛盾激化的案例屡屡见诸报端，折射出家校、师生的沟通不畅、互不信任，再加上一些学校处理方式不当等因素累积，从根本上导致了举报的扩大化、随意化。对此，如果不加以重视，让教师群体陷入一种“被举报—被污名化—被举报”的“恶性循环”，最终伤害的无疑是学生、教师和教育事业。

关心爱护教师群体，必须疏堵结合、标本兼治，为他们“撑腰”，避免不实举报的势头蔓延。去年8月，教育部举行新闻发布会，就明确指出，对教师的不实举报要及时澄清，公开正名；对恶意歪曲事实，诽谤诋毁教师的蹭流量行为坚决回击，维护教师的合法权益。一方面，要从源头入手，建立家校、师生之间平等互信的沟通机制hy5900cc海洋之神，畅通内部监督渠道，避免长期单向沟通出现“失衡”；另一方面，要切实提升举报成本，让各种无厘头举报、不实举报付出应有代价。同时，完善容错纠错、澄清正名等机制，保护好教师合法权益与教书育人积极性。

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中华文化永续发展基金会董事长刘兆玄在致辞中表示，中华文化具有超过5000年的历史，是两岸人民之间最大公约数，无论现实的政治如何变化，这份文化根基始终稳固。他说，台湾近年来有人试图推动“去中国化”的做法，试图将台湾从中华文化的传承中剥离出来，这不仅是对历史记忆的割裂，也是对台湾文化多样性的一种削弱；这是自绝于中华文化，是自断文化根源一个严重的错误。他称，我们也看到台湾社会中仍有大量的人士对中华文化有着深厚的情怀和坚定的认同，这股力量在逆流中坚定不移。(记者让宝奎制作王宁）