“85后”县长徐勃拟任新职
全球水循环首次失衡,一图读懂|8月,7.6万件群众诉求在“领导留言板”上获回应
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穿越周期:平安三季报的“稳”与“进”

Off-Beat No.5 我们在不断的告别了

外交部:中方祝贺苏吉约诺出任印尼外长,王毅外长已发去了贺电,“大金砖合作”为应对世界百年变局提供“金砖答案”——访中国驻俄罗斯大使张汉晖

守则校务公开防震减灾章程制度职责考勤目标管理档案突发事件规定人员职责预案应急

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喀山峰会是金砖国家大扩员后的首次峰会,因此备受外界瞩目。据东道主和金砖国家轮值主席国俄罗斯确认,将有30多个国家的代表出席此次峰会。另据媒体公开报道,近两年来,许多国家正积极寻求加入金砖国家合作机制:今年5月,泰国政府批准了泰国加入金砖国家合作机制的意向书草案;7月,马来西亚表示已经正式申请加入金砖国家合作机制;此外,古巴、叙利亚、泰国、白俄罗斯等国也纷纷表达了加入金砖国家的愿望。

对此,贡提佐对《环球时报》表示,他对未来更多国家加入金砖合作机制感到非常乐观,而新成员国的加入也正加大金砖的影响力和吸引力。“我相信,金砖大家庭的扩大将有助于改善当前的全球治理情况。要创造一个美好的未来,新兴国家的声音是不可或缺的澳门新莆京8513,而新兴国家之间的凝聚力也是推动全球治理变革的有效力量。”他期待,本次峰会能进一步明确新成员加入金砖的标准。

公开资料显示,扩员后的“大金砖”,人口占全球近一半、贸易占全球1/5,经济总量按购买力平价计算已经超七国集团。扩员后的“大金砖”在全球GDP中的占比,按购买力平价计算,从31.6%提高到35.6%。此外,金砖国家在世界原油出口中的占比更是从15%提高到36%。分析认为,在金砖国家的引领下,全球南方正在加速崛起。

在本次峰会期间,金砖国家在金融领域的合作是各方重点关注的议题之一。据《俄罗斯报》此前报道,俄财长西卢安诺夫不久前在金砖国家财长和央行行长会议框架内举行的完善国际货币和金融体系研讨会上表示,“俄罗斯呼吁金砖国家制定替代国际货币基金组织(IMF)的方案。”西卢安诺夫还表示,金砖国家将继续减少美元在相互结算中的占比澳门新莆京8513,转而使用本国货币,并在未来引入数字货币。

对此,贡提佐对《环球时报》记者表示,越来越多的发展中国家认识到,应减少对美元的过度依赖,这将有助于构建一个更加平衡的全球金融架构。事实上,本币已经在全球南方国家之间的商业交易中使用,如果能创建金砖共同货币,将是一个非常了不起的成就。当然,创建共同货币的挑战不容忽视——金砖国家之间的经济差异很大,且没有一个共同的中央银行,这都意味着金砖共同货币的形成还有较长的路要走。

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一面是培养规模稳步扩大,一面是人才的结构性矛盾依然存在。为了缓解这一难题,教育部提出,在3年内将培养一批厚基础、实战型、能集中解决企业最急迫技术难题的高层次创新人才,并将加快布局社会需求强、就业前景广、人才缺口大的学科专业,优化学科专业的区域布局。记者在采访中了解到,研究生教育的特色发展之路正越来越清晰。

“受社会发展阶段和教育服务供给能力的影响,在过去一段时间里,本科教育几乎就是整个教育体系的‘天花板’了,进一步教育多是在工作场域中进行的。”对外经济贸易大学教育与开放经济研究中心副研究员秦冠英分析。多位专家指出,目前,我国已建成世界最大的高等教育体系,教育质量稳步提升,教育内部的横向和纵向分工更加细化,教育供给能力的大幅提升为满足人们不断提高的受教育需求提供了坚实保障。与此同时,经济、社会和科学技术等的发展,客观上对人的教育水平提出了更高要求。

“‘以本为本’是我国高等教育的一贯原则。研究生规模,尤其是博士点的增加,将带来学科方向的丰富和办学资源的增量,这一切都有利于本科生培养。”北京航空航天大学公共管理学院教授赵世奎表示,从行政资源分配来看,主管本科生的教务处通常人员编制远多于研究生院,而研究生员额的增加也不仅意味着本科生推免指标的增加。“越来越多的高校将本研贯通作为提高人才培养效能的一项重要创新举措,将本研阶段作为一个整体来设计培养方案,支持本科生按需选修研究生课程、更早进入课题组参与科研,为拔尖创新人才的成长成才提供了更好的环境和更多的机会。”

“宏观上满足国家战略和地方发展需要,中观上促进院校发展,微观上满足人民群众受教育需要。人才的规模效应可以增强重大急需领域的整体实力,也有助于社会整体文明进步。”赵世奎同时指出,专业学位研究生培养需要持续加强内涵建设,避免与学术学位研究生同质化。要确保学有所用,增强质量保障。不同学校、学位点要找到特色定位,地方院校要主动承担面向本地区培养人才的任务。

“近年来,顺应科学发展和社会需求的变化,国家学位授权点设置实现了较快调整。在总量提升的同时,也要关注结构的优化,对不同学科要有所区别。此外,我国硕士研究生定位与国外存在明显不同,既有学术学位也有专业学位。在偏应用的学科,发展专业硕士的导向比较明显;而在基础学科,发展学术学位博士的导向也很清晰。对于本科生,这一导向有助于明确自身发展方向,提高人才培养的适切性。”赵世奎说。(记者 刘博超)